І. Л. Шинковська, І. П. Заєць, О. Є. Запорожченко2025-03-152025-03-152021ISBN 978-617-7021-44-4https://ir.duan.edu.ua/handle/123456789/5884Сучасні концепції освіти вимагають нових підходів до викладання математики, направлених на формування у студентів вмінь, необхідних при практичному застосуванні отриманих знань. Під професійною направленістю навчання математики студентів хіміко-технологічних спеціальностей вважається дидактичний принцип, який полягає в цілеспрямованому корегуванні програми курсу з урахуванням аналізу застосування математичних знань у хімічних технологіях, використання спеціально дібраних педагогічних прийомів та методів, що мають ціллю сформувати математичну готовність майбутнього хіміка-технолога до професійної діяльності. Зважаючи на це, виділені розділи вищої математики, які найчастіше використовуються в хімічних технологіях, а також більш професійно вагомі теми відповідних розділів. Розглянуто кілька прикладних завдань, зміст та вирішення яких демонструють тісний зв'язок між поставленою проблемою професійного характеру та вибором відповідного математичного апарату для дослідження. Професійна направленість у вивченні вищої математики є пріоритетною у вирішенні проблеми підготовки фахівців. Комплексний підхід до викладання, який передбачає наповнення змісту дисципліни прикладними задачами та окремими питаннями, що є професійно значущими, в значній мірі сприяє реалізації цієї направленості і, як результат, якості знань майбутніх спеціалістів хімічної галузі.otherМатематична підготовказміст дисциплінпрофесійна направленістьThesis