Наталія Бурка2025-10-312025-10-312025-06-033041-217X (print)3041-2188 (online)https://ir.duan.edu.ua/handle/123456789/6371Метою теоретичної розробки є обґрунтування узагальненої програми й методики експериментального дослідження системи енергетичної взаємодії вербальних та невербальних засобів сугестивного мовлення підлітків. Теоретичною основою обрано системну методологічну концепцію й основні елементи комплексної методики дослідження енергетичної взаємодії вербальних і невербальних засобів у комунікативній поведінці людини загалом та мовленнєвій комунікації зокрема, викладені українською авторкою нової енергетичної теорії мови й мовлення А.А. Калитою. Для досягнення зазначеної мети виникла необхідність послідовного розв’язання таких завдань теоретичного дослідження, а саме: з’ясування логіки та особливостей побудови програми й методики експериментального дослідження енергетичної взаємодії вербальних і невербальних засобів у сугестивному мовленні підлітків та наведення узагальненого прикладу реалізації методології розробки програми та обґрунтування методики низки досліджень енергетичної взаємодії вербальних та невербальних засобів у сугестивному мовленні підлітків. Методи дослідження – формалізація, абстрагування, моделювання, а також описовий, системний методи та метод теоретичного аналізу. Показано, що елементи класифікації універсальних ознак сугестивного мовлення підлітка доцільно диференціювати за сімома ієрархічними рівнями: види комунікації, оточення мовця, комунікативний статус мовця, тип темпераменту мовця, його гендерна приналежність, вік мовця та період чи фаза його розвитку, емоційно-прагматичних потенціалів реалізації актів комунікативної поведінки підлітка. Розглянуто чотири системи взаємопов’язаних чинників: 1 – соціально-політичну, 2 – ситуативно-комунікативну, 3 – психічно-генетичну, 4 – фізіологічно-станову. За результатами обґрунтування сформовано модель впливу системи зазначених чинників на психічні механізми актуалізації сугестивної комунікативної поведінки підлітка, яка зароджується у системі його духовного буття, диференційованій на три автономні сфери: екзистенціальну, ментальну та трансцендентну. Модель супервентної взаємодії вербальних та невербальних засобів комунікативної поведінки підлітка віддзеркалює механізм породження альтернатив смислів висловлень, які підліток актуалізує через концепти-поняття та концепти-дії, сформовані в його пам’яті на основі попереднього комунікативного та соціального досвіду. У висновках зазначено, що узагальнення програми і методики експериментального дослідження системи енергетичної взаємодії вербальних та невербальних засобів сугестивного мовлення підлітків може слугувати методологічним дороговказом для зіставлення, перевірки й узагальнення результатів різноаспектних досліджень комунікативної поведінки.enprogram and methodology of experimental researchpsycho-energy-gramsverbal and non-verbal meansadolescents’ suggestive speechпрограма й методика експериментального дослідженняпсихо-енергограмавербальні та невербальні засобисугестивне мовлення підлітківArticle