Самопізнання як детермінанта професійного самовдосконалення майбутнього вчителя
| dc.contributor.author | Пінська, О.Л. | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-05T11:08:47Z | |
| dc.date.available | 2020-04-05T11:08:47Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Особистісно-професійний розвиток студентів у вищих навчальних закладах залежить від тих сенсів і цінностей, які вони знаходять у майбутній педагогічній діяльності. Усвідомлення сутності педагогічної професії, позитивне ставлення до неї, наповнення її особистісним сенсом, адекватне співвіднесення себе з конкретними професійними вимогами відіграє вирішальну роль у професійному самовдосконаленні, яке спрямоване на роботу особи над собою і залежить від її здатності пізнавати себе як суб’єкта майбутньої професійної діяльності. Проте частина студентів не завжди може виділити та узагальнити особистісні якості і дати їм адекватну об’єктивну оцінку. Тому ефективність професійного самовдосконалення потребує постійного самопізнання | uk_UA |
| dc.description.abstract | У статті проаналізовано науково-теоретичне підґрунтя проблеми самопізнання як детермінанти професійного самовдосконалення майбутнього вчителя, акцентовано увагу на взаємозв’язку в структурі самопізнання гностичного і емоційного компонентів, подано характеристику його компонентів. | uk_UA |
| dc.identifier.other | 10.32342/2522-4115-2017-0-13-236-240 | |
| dc.identifier.uri | http://ir.duan.edu.ua/handle/123456789/2924 | |
| dc.language.iso | other | uk_UA |
| dc.publisher | Університет імені Альфреда Нобеля | uk_UA |
| dc.relation.ispartofseries | 1;(13) | |
| dc.subject | самопізнання, професійне самовдосконалення, самосвідомість, самооцінка, особистісна рефлексія, компоненти самопізнання. | uk_UA |
| dc.title | Самопізнання як детермінанта професійного самовдосконалення майбутнього вчителя | uk_UA |
Файли
Контейнер файлів
1 - 1 з 1
Ліцензійна угода
1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
- Назва:
- license.txt
- Розмір:
- 172 B
- Формат:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Опис: