Перегляд за Автор "Medynska S.I."

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    The content of foreign language training for non-linguistic students in higher education in the context of contemporary challenges.
    (Університет імені Альфреда Нобеля, 2025-06-23) Bespalova N.V.; Blynova N.M.; Medynska S.I.; Voloboieva A.O.
    У статті розглядаються актуальні питання теорії та практики викладання загальної англійської мови, ділової іноземної мови (англійської) та іноземної мови професійного спрямування (англійської). Ці навчальні дисципліни базуються на вивченні основного лексичного та граматичного матеріалу, а також спеціалізованої термінології, спрямовані на забезпечення здобувачів вищої освіти немовних спеціальностей необхідними мовними компетенціями для майбутнього професійного використання. Основні види навчальної діяльності здобувачів вищої освіти, визначені навчальною програмою, включають вивчення базової термінології шляхом аналізу як оригінальних, так і адаптованих англомовних текстів; розвиток навичок читання, розуміння та перекладу; а також підвищення комунікативних компетенцій у рамках професійно релевантних тем. Автори розглядають сучасні підходи до викладання та етапи формування навичок у цьому контексті. Основною метою навчання є розвиток компетенцій здобувачів вищої освіти в професійному спілкуванні, здатність отримувати доступ до актуальної спеціалізованої інформації як з вітчизняних, так і з міжнародних джерел, проводити презентації з професійних тем та за результатами власних досліджень у межах, визначених їхніми професійними потребами. Навчання також має на меті підготувати здобувачів вищої освіти до розв’язання професійних завдань, вирішення ситуацій, пов’язаних з роботою, та управління потенційними викликами в їх майбутній кар’єрі. Для покращення якості вищої освіти та сприяння залученню здобувачів вищої освіти до навчального процесу інтегровано активні методи навчання. Це, зокрема рольові ігри, ділові та симуляційні ігри, проєктне навчання, метод тематичних досліджень, студентські презентації, дискусії, методи фасилітації та колаборативного навчання, дебати, онлайн-дослідження, розмовні клуби та вебінари з бізнес-фахівцями. У статті окреслено вимоги до розробки навчальних програм та підручників, систематизовано ключові проблеми, з якими стикаються викладачі під час розробки навчальних програм, а також надано практичні рекомендації щодо створення навчально-методичних комплексів для таких академічних курсів, як іноземна мова, іноземна мова для бізнесу та іноземна мова професійного спрямування, адаптованих для здобувачів вищої освіти нелінгвістичних спеціальностей. Отже, розробка та впровадження освітніх програм кафедрою враховує специфічні особливості як внутрішнього, так і міжнародного ринків праці, а також потреби та запити здобувачів вищої освіти. Навчання підтримується структурно логічною послідовністю дисциплін, що забезпечує наступність зі змістом, засвоєним у раніше вивчених курсах.