Qualification works of applicants / Кваліфікаційні роботи здобувачів
Постійне посилання на фонд
Переглянути
Перегляд Qualification works of applicants / Кваліфікаційні роботи здобувачів за Ключові слова "adaptation"
Зараз показуємо 1 - 4 з 4
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ ANALYSIS OF THE ADVERTISING MARKET AND IMPROVEMENT OF THE MARKETING MIX OF THE ADVERTISING AGENCY(2024) Popeiko Z.M.In this Bachelor's qualificaiton work, study on the modern principles of advertising activities of enterprises in a competitive market environment and the theoretical foundations and methods of implementing advertising activities in the practice of an advertising agency were conducted, and, as a result, practical recommendations for improving the advertising activities of an advertising agency, were conducted. The work also analyses the marketing budget and the expected results of the activities to achieve the goal of effective agency promotion on the Internet.Документ DEVELOPMENT OF MARKETING MEASURES TO PROMOTE THE PRODUCT ON THE INTERNET(2024) Kosharna O.O.The qualification work analyses the development and implementation of marketing strategies for a product on the Internet. Modern concepts and tools of marketing in the digital space were studied, and their impact on product promotion was determined. The analysis of the current state of the company ‘FOP Kholodova Kristina Igorevna’ in the context of online marketing allowed to identify key aspects and develop recommendations for its improvement. The article also analyses the marketing budget and the expected results of the activities to achieve the goal of effective product promotion on the Internet.Документ Психологічні особливості адаптації мігрантів у новому соціокультурному середовищі(Університет імені Альфреда Нобеля, 2026) Гарбуз Вероніка АндріївнаКваліфікаційна робота присвячена проблемі теоретичного обґрунтування та емпіричного дослідження психологічних особливостей адаптації мігрантів у новому соціокультурному середовищі. Встановлено, що адаптація особистості є складним багатокомпонентним процесом, який охоплює емоційну, поведінкову, когнітивну та соціальну сфери функціонування людини. У психологічній науці адаптація розглядається як активний процес взаємодії особистості із соціальним середовищем, спрямований на досягнення психологічної рівноваги та ефективного функціонування в нових умовах життя. Було визначено, що успішність адаптації залежить від поєднання індивідуально-психологічних характеристик людини, рівня її адаптаційного потенціалу, соціальної підтримки та особливостей приймаючого середовища. З’ясовано, що соціокультурна адаптація мігрантів супроводжується значною кількістю психологічних труднощів. Найбільш поширеними серед них є підвищений рівень тривожності, емоційне виснаження, переживання самотності, культурний шок, труднощі міжособистісної комунікації та криза ідентичності. Визначено, що процес адаптації значною мірою ускладнюється мовним бар’єром, втратою звичних соціальних зв’язків, невизначеністю майбутнього та необхідністю інтеграції у нову систему соціальних норм і цінностей. Проаналізовано основні чинники соціокультурної адаптації мігрантів. Встановлено, що важливу роль у процесі інтеграції відіграють рівень соціальної підтримки, емоційна стійкість, комунікативні навички, самооцінка, рівень тривожності та здатність особистості до саморегуляції. Особливе значення мають підтримуюче соціальне середовище та можливість формування нових соціальних контактів, оскільки саме вони сприяють зниженню психологічного напруження та формуванню відчуття безпеки у новому середовищі. У процесі емпіричного дослідження було використано психодіагностичні методики GAD-7 та MSPSS, а також авторське анкетування, спрямоване на вивчення суб’єктивного переживання адаптаційного процесу мігрантами. У дослідженні взяли участь 60 осіб, які мають досвід проживання у новому соціокультурному середовищі. Результати дослідження за методикою GAD-7 показали, що переважна більшість респондентів має помірний та середній рівень тривожності. Це свідчить про наявність значного психоемоційного навантаження у процесі адаптації. Для респондентів були характерні переживання внутрішнього неспокою, невизначеності, емоційної напруги та психологічної втоми. Високий рівень тривожності був зафіксований у частини респондентів, що вказує на наявність труднощів соціальної інтеграції та недостатнього рівня психологічної стабільності. Дослідження рівня соціальної підтримки за методикою MSPSS дозволило встановити, що більшість мігрантів оцінюють рівень підтримки з боку соціального оточення як середній. Особи з високим рівнем соціальної підтримки демонстрували нижчий рівень тривожності, більш позитивне ставлення до нового середовища та кращу здатність до соціальної інтеграції. Натомість недостатній рівень підтримки супроводжувався переживанням самотності, емоційної ізоляції та труднощами міжособистісної взаємодії. Результати авторського анкетування показали, що найбільш поширеними труднощами адаптації є мовний бар’єр, відсутність звичного соціального оточення, емоційне напруження, труднощі працевлаштування та відчуття соціальної ізоляції. Значна частина респондентів зазначала, що процес адаптації є психологічно складним та потребує значних внутрішніх ресурсів для подолання стресу й невизначеності. У ході дослідження було встановлено взаємозв’язок між рівнем соціально-психологічної адаптації, рівнем тривожності та соціальною підтримкою мігрантів. Особи з вищим рівнем адаптованості характеризувалися нижчим рівнем емоційного напруження, більшою соціальною активністю, кращими комунікативними навичками та більш позитивним ставленням до нового середовища. Натомість для респондентів із низьким рівнем адаптації були характерні підвищена тривожність, емоційна нестабільність, труднощі встановлення соціальних контактів та схильність до уникнення соціальної взаємодії. Результати проведеного дослідження підтвердили, що соціальна підтримка є одним із ключових чинників успішної адаптації мігрантів. Наявність підтримуючого соціального середовища сприяє емоційній стабілізації особистості, знижує рівень тривожності та полегшує процес інтеграції у нове соціокультурне середовище. Водночас дефіцит соціальної підтримки підвищує ризик розвитку дезадаптивних психологічних станів та ускладнює процес соціальної інтеграції. Отримані результати підтверджують необхідність організації психологічного супроводу мігрантів у процесі адаптації до нового соціокультурного середовища. Психологічна допомога має бути спрямована на зниження рівня тривожності, розвиток навичок емоційної саморегуляції, формування комунікативної компетентності та підтримку процесу соціальної інтеграції. Важливого значення також набуває створення підтримуючого соціального середовища та реалізація програм психологічної й соціальної підтримки мігрантів. Qualification work is devoted to the problem of is devoted to the problem of theoretical substantiation and empirical research of the psychological features of migrants' adaptation in a new socio-cultural environment. It has been established that the adaptation of the individual is a complex multi-component process that covers the emotional, behavioral, cognitive and social spheres of human functioning. In psychological science, adaptation is considered as an active process of interaction of the individual with the social environment, aimed at achieving psychological balance and effective functioning in new living conditions. It has been determined that the success of adaptation depends on the combination of the individual's individual psychological characteristics, the level of his adaptive potential, social support and the characteristics of the host environment. It has been found that the socio-cultural adaptation of migrants is accompanied by a significant number of psychological difficulties. The most common among them are an increased level of anxiety, emotional exhaustion, feelings of loneliness, cultural shock, difficulties in interpersonal communication and an identity crisis. It was determined that the adaptation process is significantly complicated by the language barrier, the loss of familiar social ties, the uncertainty of the future and the need to integrate into a new system of social norms and values. The main factors of the sociocultural adaptation of migrants were analyzed. It was established that the level of social support, emotional stability, communication skills, self-esteem, level of anxiety and the ability of the individual to self-regulation play an important role in the integration process. Of particular importance are a supportive social environment and the possibility of forming new social contacts, since they contribute to reducing psychological stress and forming a sense of security in a new environment. In the process of empirical research, the psychodiagnostic methods GAD-7 and MSPSS were used, as well as an author's questionnaire aimed at studying the subjective experience of the adaptation process by migrants. The study involved 60 people who have experience living in a new sociocultural environment. The results of the study using the GAD-7 method showed that the vast majority of respondents have a moderate and average level of anxiety. This indicates the presence of a significant psycho-emotional load in the adaptation process. Respondents were characterized by experiences of internal anxiety, uncertainty, emotional tension and psychological fatigue. A high level of anxiety was recorded in some respondents, indicating the presence of difficulties in social integration and an insufficient level of psychological stability. A study of the level of social support using the MSPSS method allowed us to establish that most migrants assess the level of support from their social environment as average. Individuals with a high level of social support demonstrated a lower level of anxiety, a more positive attitude towards the new environment and a better ability to integrate socially. In contrast, an insufficient level of support was accompanied by feelings of loneliness, emotional isolation and difficulties in interpersonal interaction. The results of the author's questionnaire showed that the most common difficulties in adaptation are the language barrier, the lack of a familiar social environment, emotional tension, difficulties in finding employment and a feeling of social isolation. A significant part of the respondents noted that the adaptation process is psychologically difficult and requires significant internal resources to overcome stress and uncertainty. The study established a relationship between the level of socio-psychological adaptation, the level of anxiety and social support of migrants. Individuals with a higher level of adaptation were characterized by a lower level of emotional stress, greater social activity, better communication skills and a more positive attitude towards the new environment. In contrast, respondents with a low level of adaptation were characterized by increased anxiety, emotional instability, difficulties in establishing social contacts and a tendency to avoid social interaction. The results of the study confirmed that social support is one of the key factors in the successful adaptation of migrants. The presence of a supportive social environment contributes to the emotional stabilization of the individual, reduces the level of anxiety and facilitates the process of integration into a new socio-cultural environment. At the same time, a lack of social support increases the risk of developing maladaptive psychological states and complicates the process of social integration. The results obtained confirm the need to organize psychological support for migrants in the process of adaptation to a new socio-cultural environment. Psychological assistance should be aimed at reducing anxiety, developing emotional self-regulation skills, forming communicative competence and supporting the process of social integration. The creation of a supportive social environment and the implementation of psychological and social support programs for migrants are also of great importance.Документ Психологічні особливості адаптації студентів після тривалого дистанційного навчання в умовах сучасних викликів(Університет імені Альфреда Нобеля, 2026) Міщенко Євгенія ВалеріївнаКваліфікаційна робота присвячена проблемі теоретичного обґрунтування та емпіричного дослідження психологічних особливостей адаптації студентів після тривалого дистанційного навчання в умовах сучасних викликів. Проаналізовано наукові підходи до розуміння соціально-психологічної адаптації як складного багатовимірного процесу, що включає когнітивний, емоційний та поведінковий компоненти. Розглянуто специфіку студентського віку як періоду активного формування комунікативної компетентності та соціальної ідентичності, а також визначено роль психологічного клімату групи у забезпеченні ефективної міжособистісної взаємодії. Виявлено суттєві особливості соціально-психологічної адаптації в умовах переходу від дистанційного до очного навчання. За результатами психодіагностичного обстеження встановлено наявність статистично значущих відмінностей між студентами з високим і низьким рівнями адаптації за показниками комунікативних здібностей. Особи з високим рівнем адаптивності продемонстрували більшу готовність до встановлення та підтримання міжособистісних контактів у навчальній групі. Доведено, що студенти з різним рівнем соціально-психологічної адаптації по-різному сприймають психологічний клімат навчальної групи. Вищий рівень адаптації пов’язаний із більш позитивною оцінкою групового середовища, тоді як нижчий рівень адаптивності супроводжується менш сприятливим його сприйняттям. Встановлено статистично значущі відмінності між групами студентів із позитивним, нейтральним та негативним ставленням до зміни формату навчання за показниками адаптації та сприйняття клімату. Студенти з високим рівнем соціально-психологічної адаптації частіше демонструють позитивне або нейтральне ставлення до повернення до очної форми навчання, тоді як студенти з нижчим рівнем адаптивності частіше відзначають труднощі у процесі пристосування. Отримані результати підтверджують висунуті гіпотези та свідчать про те, що соціально-психологічна адаптація виступає важливим чинником ефективної інтеграції студентів у навчальну групу та формування сприятливого психологічного клімату в умовах трансформації освітнього середовища. Практична значущість роботи полягає у розробленні психолого-педагогічних рекомендацій, спрямованих на оптимізацію адаптаційного процесу, розвиток комунікативних навичок студентів та створення сприятливого психологічного клімату в академічних групах. The qualification work is devoted to the problem of theoretical justification and empirical research of psychological characteristics of students' adaptation after long-term distance learning in the context of modern challenges. Scientific approaches to understanding socio-psychological adaptation as a complex multidimensional process that includes cognitive, emotional, and behavioral components are analyzed. The specifics of student age as a period of active formation of communicative competence and social identity are considered, and the role of the psychological climate of the group in ensuring effective interpersonal interaction is determined. Significant features of socio-psychological adaptation in the conditions of transition from distance to face-to-face learning are revealed. The results of the psychodiagnostic examination revealed statistically significant differences between students with high and low levels of adaptation in terms of communicative abilities. Individuals with a high level of adaptability demonstrated a greater willingness to establish and maintain interpersonal contacts in the study group. It has been proven that students with different levels of socio-psychological adaptation perceive the psychological climate of the study group differently. A higher level of adaptation is associated with a more positive assessment of the group environment, while a lower level of adaptability is accompanied by a less favorable perception of it. Statistically significant differences were found between groups of students with positive, neutral, and negative attitudes toward the change in the format of education in terms of adaptation and perception of the climate. Students with a high level of socio-psychological adaptation are more likely to demonstrate a positive or neutral attitude towards returning to face-to-face learning, while students with a lower level of adaptability are more likely to report difficulties in the adaptation process. The results confirm the hypotheses and indicate that socio-psychological adaptation is an important factor in the effective integration of students into the learning group and the formation of a favorable psychological climate in the context of the transformation of the educational environment. The practical significance of the work lies in the development of psychological and pedagogical recommendations aimed at optimizing the adaptation process, developing students' communication skills, and creating a favorable psychological climate in academic groups.