Сучасні інформаційно-комунікаційні технології та психологічні особливості розвитку мислення дошкілят
Вантажиться...
Дата
2021
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Університет імені Альфреда Нобеля
Анотація
Дослідження присвячено теоретичному й емпіричному вивченню важливої прикладної проблеми, пов’язаної з необхідністю усунення існуючих в дошкільній освіті протиріч між наявними у дітей труднощами опанування мисленневою діяльністю і відсутністю у психологів дошкільних навчальних закладів психодіагностичних методик та психодидактичних технологій і засобів, необхідних для розвитку мислення. В роботі проаналізовано стан розробленості означеної проблеми і з’ясовано, що своєчасне оволодіння дітьми дошкільного віку мисленнєвими операціями, розвиток наочно-дійового, наочно-образного та словесно-логічного мислення й складових мислення є необхідною умовою вирішення завдань усебічного психічного розвитку дошкільників. На основі теоретичного аналізу досліджуваної проблеми було виокремлено критерії та показники, за якими розроблено та впроваджено в практику дошкільної освіти комплекс психодіагностичних методик дослідження мислення дошкільників
Опис
The study is devoted to the theoretical and empirical study of an important applied problem related to the need to eliminate existing contradictions in preschool education between children's difficulties in mastering mental activity and the lack of psychologists in preschool educational institutions psychodiagnostic techniques and psychodidactic technologies and tools necessary for thinking. The paper analyzes the state of development of this problem and finds that the timely mastery of preschool children by mental operations, the development of visual-action, visual-image and verbal-logical thinking and components of thinking is a necessary condition for solving comprehensive mental development of preschoolers. Based on the theoretical analysis of the researched problem, the criteria and indicators were identified, according to which a set of psychodiagnostic methods for studying the thinking of preschoolers was developed and implemented in the practice of preschool education.
Ключові слова
мисленнєві операції, складові мислення, види мислення, дошкільний вік, експресивне та імпресивне мовлення, комп’ютерна психотехнологія, індивідуально-психологічні особливості, модель розвитку, mental operations, components of thinking, types of thinking, preschool age, expressive and impressive speech, computer psychotechnology, individual psychological features, model of thinking development