Формування у майбутніх психологів готовності до консультативної діяльності засобами інноваційних технологій в умовах магістратури
Вантажиться...
Дата
2023
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Університет імені Альфреда Нобеля
Анотація
Кваліфікаційна робота присвячена проблемі теоретичного обґрунтування та емпіричного дослідження формування у майбутніх психологів готовності до консультативної діяльності, в умовах магістратури.
Є очевидним, що в наш час в Україні проблема підготовки майбутніх психологів до консультативної діяльності є дуже актуальною, оскільки з’явилися потреби, реалізація яких вимагає допомоги кваліфікованих психологів, на новому рівні. Результати психологічної допомоги постраждалим в екстремальних ситуаціях, значною мірою залежать від готовності майбутніх психологів до консультативної діяльності.
У кваліфікаційної роботі, нами було досліджено проблеми формування готовності у майбутніх психологів до консультативної діяльності в умовах магістратури й запропоновано новий підхід до її розв’язання, що полягає у впровадженні педагогічних умов формування зазначеної компетентності.
На підставі аналізу наукової літератури з досліджуваної проблематики розкрито методологічні та теоретичні засоби формування готовності майбутнього психолога до професійної діяльності, основу яких становлять наукові праці, завдяки яким конкретизуються основні ознаки дослідження, такі як «готовність психолога до консультативної діяльності в умовах магістратури», «комунікативна модель освітнього середовища», «взаємне навчання, як засіб формування освітнього середовища для мотивації майбутніх психологів до консультативної діяльності»; дослідження, що розкривають питання професійної підготовки майбутніх психологів як передумови їх успішної діяльності та особистісно–професійного розвитку.
Виявлено й обґрунтовано: психолого–педагогічні умови які створюють освітнє середовище, яке найкраще сприяє навчанню та розвитку формування готовності майбутніх психологів до професійної діяльності в освітньому процесі ЗВО: реалізація моделі формування готовності у процесі взаємного навчання методом ігрового тренінгу–сесії.
Розкрито сутність змістового компонента моделі, основу якого склали види інноваційних технологій за допомогою яких здійснюється формування готовності майбутнього психолога до консультативної діяльності. Визначено мету та низку таких завдань:
- Формування мотиваційного компонента готовності майбутнього психолога до консультативної діяльності;
- Формування особистісного компонента готовності, які сприяють успішному виконанню професійної діяльності (емоційний інтелект, здатність до самоосвіти і саморозвитку);
- Формування комунікативного компонента готовності майбутнього психолога.
Для досягнення мети формування готовності майбутнього психолога до консультативної діяльності в процесі на засобах контекстного підходу була створена комунікативна модель освітнього середовища, яка забезпечує трансформацію пізнавальної діяльності у професійну з відповідною корекцією потреб і мотивів, що має чітку професійну спрямованість; такі як ігровий тренінг–сесія взаємного навчання.
За результатами аналізу проведеного дослідження виявлено позитивну динаміку критеріїв готовності до професійної діяльності, а саме: приріст числа учасників ігрової тренінг–сесії взаємного навчання з високим рівнем мотивації щодо готовності до професійної діяльності.
У підсумку здійсненої дослідно–експериментальної роботи з упровадження розроблених методів підтверджено, що формування в майбутніх психологів готовності до професійної діяльності відбувається набагато ефективніше. На основі зіставлення одержаних у педагогічному експерименті результатів, їх кількісного та якісного аналізу виявлено, що реалізація педагогічних умов готовності майбутнього психолога до професійної діяльності зумовила суттєві статистично значущі зміни в рівні сформованості.
Виконане дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми готовності до професійної діяльності та формування її у майбутніх психологів. До перспективних напрямів подальших наукових пошуків відносимо розробку методики формування готовності до професійної діяльності у майбутніх психологів за різними інноваційними методами. Висновки і положення дослідження можуть бути використані для вдосконалення сучасної системи освіти у ЗВО.
Опис
Ключові слова
готовність до консультативної діяльності, педагогічні умови, освітнє середовище, взаємне навчання, ігрова тренінг–сесія