Емоційний інтелект як чинник психологічного благополуччя майбутніх психологів
Вантажиться...
Дата
2026
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Університет імені Альфреда Нобеля
Анотація
Кваліфікаційна робота присвячена вивченню емоційного інтелекту як чинник психологічного благополуччя майбутніх психологів.
Метою дослідження є з’ясування значущості чинників емоційного інтелекту та його структурних компонентів у забезпеченні психологічного благополуччя майбутніх психологів.
Здійснено теоретико-методологічний аналіз проблеми емоційного інтелекту та психологічного благополуччя майбутніх психологів. У першому розділі розкрито сутність емоційного інтелекту як психологічного феномена, проаналізовано основні наукові підходи до його розуміння та структури, а також охарактеризовано психологічне благополуччя в контексті професійного становлення психолога. Окрему увагу приділено ролі емоційного інтелекту у формуванні психологічного благополуччя майбутніх психологів.
Другий розділ присвячено програмі емпіричного дослідження емоційного інтелекту як чинника психологічного благополуччя майбутніх психологів. Висвітлено організацію та основні етапи емпіричного дослідження, обґрунтовано добір психодіагностичних методик для вивчення рівня емоційного інтелекту та психологічного благополуччя, а також описано процедуру проведення дослідження.
Для проведення емпіричного дослідження був сформований комплекс діагностичних методик, який дозволив ефективно реалізувати поставлену мету та виконати визначені завдання. У результаті дослідження було виявлено відмінності в показниках психологічного здоров’я серед юнаків і дівчат із різним рівнем емоційного інтелекту.
У третьому розділі представлено результати емпіричного аналізу взаємозв’язку емоційного інтелекту та психологічного благополуччя майбутніх психологів, здійснено їх кількісно-якісний аналіз та інтерпретацію. Виявлено особливості взаємозв’язку складових емоційного інтелекту з показниками психологічного благополуччя у досліджуваної вибірки.
Отримані дані свідчать, що високий рівень здатності усвідомлювати та регулювати власні та чужі емоції сприяє підвищенню емоційної стійкості, впевненості у соціальних взаємодіях, розвитку аналітичного мислення, відкритості до змін і нових ідей, а також зниженню рівня тривожності, що в цілому позитивно впливає на психологічне благополуччя студентів.
Розроблено та представлено психокорекційну програму розвитку емоційного інтелекту, спрямовану на підвищення рівня психологічного благополуччя майбутніх психологів. Визначено перспективи подальших досліджень, пов’язані з апробацією програми та оцінкою її ефективності.
The qualification work is devoted to the study of emotional intelligence as a factor in the psychological well-being of future psychologists.
The aim of the study is to determine the significance of emotional intelligence factors and its structural components in ensuring the psychological well-being of future psychologists.
A theoretical and methodological analysis of the problem of emotional intelligence and psychological well-being of future psychologists has been carried out. The first chapter reveals the essence of emotional intelligence as a psychological phenomenon, analyzes the main scientific approaches to its understanding and structure, and characterizes psychological well-being in the context of the professional development of a psychologist. Particular attention is paid to the role of emotional intelligence in the formation of psychological well-being of future psychologists.
The second section is devoted to the program of empirical research on emotional intelligence as a factor in the psychological well-being of future psychologists. The organization and main stages of empirical research are highlighted, the selection of psychodiagnostic methods for studying the level of emotional intelligence and psychological well-being is justified, and the research procedure is described.
A set of diagnostic techniques was developed for the empirical study, which made it possible to effectively achieve the set goal and complete the specified tasks. The study revealed differences in psychological health indicators among young men and women with different levels of emotional intelligence.
The third chapter presents the results of an empirical analysis of the relationship between emotional intelligence and psychological well-being of future psychologists, their quantitative and qualitative analysis and interpretation. The peculiarities of the relationship between the components of emotional intelligence and indicators of psychological well-being in the studied sample were revealed.
The data obtained indicate that a high level of ability to recognize and regulate one's own and others' emotions contributes to increased emotional stability, confidence in social interactions, the development of analytical thinking, openness to change and new ideas, as well as a reduction in anxiety, which has a positive overall effect on the psychological well-being of students.
A psychocorrectional program for developing emotional intelligence aimed at improving the psychological well-being of future psychologists has been developed and presented. Prospects for further research related to testing the program and evaluating its effectiveness have been identified.
Опис
Ключові слова
емоційний інтелект, психологічне благополуччя, майбутні психологи, професійне становлення, емпіричне дослідження, психокорекційна програма, emotional intelligence, psychological well-being, future psychologists, professional development, empirical research, psychocorrectional program