Формування ІКТ-компетентності майбутніх вчителів хімії в умовах сучасного закладу вищої освіти
| dc.contributor.author | Іванов А.В. | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-20T07:06:13Z | |
| dc.date.available | 2024-05-20T07:06:13Z | |
| dc.date.issued | 2024-01 | |
| dc.description.abstract | Кваліфікаційна робота здобувача 2-го курсу, спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» (Університет імені Альфреда Нобеля, м. Дніпро, кафедра інноваційних технологій з педагогіки, психології та соціальної роботи) присвячена проблемі формування ІКТ–кoмпетентнoсті майбутніх вчителів хімії в умовах сучасного закладу вищої освіти. У роботі здійснено теоретичний аналіз нормативно-правовоих документів, наукових праць та професійних стандартів, що стосуються впровадження компетентнісного підходу та інформатизації освіти, виявив необхідність формування у майбутніх вчителів хімії вмінь вирішувати професійні завдання з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Особливий акцент робиться на їх здатності адаптувати та впроваджувати інновації, враховуючи наявні засоби ІКТ та умови їх застосування в професійній діяльності. Особлива увага приділяється також навичкам проектування та створення власних ІКТ-засобів, а також їх ефективній інтеграції в освітній процес закладу вищої освіти. Визначено категорійний апарат дослідження, проведено аналіз міжнародних та національних стандартів щодо компетентності в галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та моделей ІКТ-компетентності вчителів. Аналіз підтвердив, що для розроблення вітчизняних стандартів ІКТ-компетентності вчителів предметників можна використовувати адаптовані стандарти, орієнтовані на стандарти ISTE та рамки ІКТ-компетентності ЮНЕСКО. Сформульовано та уточнено визначення понять: «ІКТ-компетентність майбутнього вчителя хімії» – інтегральна якість (динамічна комбінація знань, умінь, навичок, ціннісних орієнтацій, досвіду та інших особистісних якостей), набута в процесі підготовки у закладі вищої освіти, що підтверджує здатність і готовність майбутнього вчителя автономно й відповідально використовувати на практиці ІКТ для вирішення професійних завдань; «формування ІКТ-компетентності майбутнього вчителя математики» – це цілеспрямований процес якісної підготовки студентів на засадах компетентнісного, студентоцентрованого, діяльнісного, системного та синергетичного підходів щодо використання засобів ІКТ у професійній діяльності. Уточнено складові ІКТ-компетентності майбутніх учителів хімії: технологічну (ІКТ-грамотність), загально-професійну (педагогічну) та предметнопрофесійну (математичну) та охарактеризовано такі критерії: ціннісно-мотиваційний, когнітивний, операційно-технологічний, особистісно-рефлексивний. Визначено та обґрунтовано педагогічні умови формування ІКТ-компетентності майбутніх учителів хімії: забезпечення стійкої мотивації через наближення освітнього процесу до умов майбутньої професійної діяльності (використання засобів ІКТ для розв’язування професійно-орієнтованих завдань тощо) та забезпечення таких потреб студента, як відчуття компетентності, автономності, значимості; створення навчально-методичного і методико-технологічного забезпечення процесу підготовки майбутніх учителів хімії; включення студентів у проектну діяльність (групову, індивідуальну) під час створення ними електронних освітніх ресурсів (мультимедійних засобів навчання, інтерактивних тестів, в тощо), що заснована на активізації їх навчально-пізнавальної та рефлексивної діяльності, ефективній організації самостійної роботи, продуктивній взаємодії з викладачем в умовах ІКТ-середовища; застосування у процесі підготовки майбутніх учителів хімії компетентнісно-орієнтованих завдань; У процесі дослідження розроблено і апробовано методику формування ІКТ-компетентності, що ґрунтується на використанні мобільних та хмаро-орієнтованих технологій у підготовці майбутніх учителів хімії. Зміст навчального курсу "Використання смартфону в професійній діяльності майбутнього вчителя хімії" побудовано на набутті теоретичних та практичних знань з використання девайсів системи Android, розв’язуванні завдань професійного спрямування з можливістю подальшого їх використання у повсякденній та професійно-предметній діяльності та на використанні інтерактивних технологій навчання для забезпечення активізації навчально-пізнавальної і рефлексивної діяльності студентів. | |
| dc.identifier.uri | https://ir.duan.edu.ua/handle/123456789/4343 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | Університет імені Альфреда Нобеля | |
| dc.subject | ІКТ–компетентність | |
| dc.subject | методика формування | |
| dc.subject | сучасні девайси | |
| dc.subject | дослідно-експериментальна перевірка | |
| dc.subject | інноваційні технології в освіті | |
| dc.title | Формування ІКТ-компетентності майбутніх вчителів хімії в умовах сучасного закладу вищої освіти | |
| dc.type | Other |
Файли
Контейнер файлів
1 - 1 з 1
Ліцензійна угода
1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
- Назва:
- license.txt
- Розмір:
- 2.84 KB
- Формат:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Опис: