2025-2026 н.р.

Постійне посилання зібрання

https://ir.duan.edu.ua/handle/123456789/6645

Переглянути

Перегляд 2025-2026 н.р. за Автор "Бурцева Ліліанна Вікторівна"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    Психологічні особливості самоефективності майбутніх практичних психологів
    (Університет імені Альфреда Нобеля, 2026) Бурцева Ліліанна Вікторівна
    Кваліфікаційна робота присвячена вивченню психологічних особливостей самоефективності майбутніх практичних психологів. У кваліфікаційній роботі здійснено комплексний теоретичний аналіз психологічних особливостей самоефективності майбутніх практичних психологів. Актуальність дослідження зумовлена зростанням вимог до професійної підготовки фахівців психологічного профілю, необхідністю розвитку їх здатності до ефективної саморегуляції, прийняття рішень та продуктивної взаємодії з клієнтами в умовах професійної діяльності. У першому розділі проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння феномена самоефективності, розкрито його психологічну сутність та місце у структурі особистості. Визначено, що самоефективність розглядається як інтегративна характеристика, що відображає переконаність особистості у власній здатності досягати поставлених цілей і успішно реалізовувати діяльність. Обґрунтовано психологічні основи дослідження самоефективності, зокрема її зв’язок із мотиваційною, когнітивною та емоційно-вольовою сферами. У другому розділі охарактеризовано вибірку досліджуваних та обґрунтовано добір психодіагностичного інструментарію. Представлено організацію та результати емпіричного дослідження психологічних особливостей самоефективності майбутніх практичних психологів. На основі узагальнення теоретичних і емпіричних даних розроблено програму розвитку самоефективності майбутніх практичних психологів, спрямовану на підвищення рівня їхньої впевненості у власних професійних можливостях, розвиток навичок саморегуляції, ефективної взаємодії та конструктивного подолання труднощів. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання отриманих результатів у процесі професійної підготовки майбутніх психологів, зокрема при розробці навчальних програм, тренінгів особистісного зростання та психологічного супроводу студентів. This bachelor’s thesis is devoted to the study of the psychological characteristics of self-efficacy among future clinical psychologists. The thesis presents a comprehensive theoretical analysis of the psychological characteristics of self-efficacy among future practicing psychologists. The relevance of the study stems from the increasing demands on the professional training of psychology specialists, the need to develop their capacity for effective self-regulation, decision-making, and productive interaction with clients in professional settings. The first chapter analyzes contemporary scientific approaches to understanding the phenomenon of self-efficacy, revealing its psychological essence and place within the personality structure. It is determined that self-efficacy is viewed as an integrative characteristic reflecting an individual’s belief in their own ability to achieve set goals and successfully carry out activities. The psychological foundations of self-efficacy research are substantiated, in particular its connection with the motivational, cognitive, and emotional-volitional spheres. The second chapter describes the study sample and justifies the selection of psychodiagnostic instruments. It presents the design and results of an empirical study of the psychological characteristics of self-efficacy among future clinical psychologists. Based on a synthesis of theoretical and empirical data, a program for developing the self-efficacy of future practicing psychologists has been developed, aimed at increasing their confidence in their own professional capabilities, developing self-regulation skills, effective interaction, and constructive problem-solving. The practical significance of the study lies in the possibility of using the obtained results in the process of professional training of future psychologists, in particular in the development of educational programs, personal growth training, and psychological support for students.