Формування соціокультурної компетентності вчителя-словесника.
Вантажиться...
Файли
Дата
2017
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Університет імені Альфреда Нобеля
Анотація
У статті розкривається специфіка формування соціокультурної компетентності вчителів словесності. Наведено аналіз поняття соціокультурної компетентності учителів, яка передбачає знаходження відповідної моделі поведінки у полікультурному світі.
Опис
Концептуальний біном «соціокультура» охоплює єдність і взаємозумовленість культури і суспільства. Вихідною позицією утвердження соціокультурного підходу в гуманітарній галузі є позиція П. Сорокіна стосовно того, що «будь-яка соціальна людська група обов’язково з’являється як феномен культури, а будь-який реально існуючий феномен
культури завжди є й соціальним феноменом [3]. Таким чином, різні категорії – „культурний” й „соціальний” – невіддільні один від одного в емпіричному соціокультурному світі
людини».
При соціокультурному підході увага зосереджується на людині активній (homo activus)
як багатовимірній біосоціокультурній істоті та суб’єкті діяльності, на моральності людини,
що становить основу будь-якої культури.
Ключові слова
соціокультурна компетентність, словесник, учитель української мови та літератури.