Partnership pedagogy amid current educational transformations.
Вантажиться...
Дата
2025-06-23
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Університет імені Альфреда Нобеля
Анотація
Статтю присвячено розкриттю історичного підґрунтя й особливостям педагогіки партнерства в умовах сучасних освітніх трансформацій. Установлено, що педагогіка партнерства – це освітня концепція, яка ґрунтується на принципах рівноправної взаємодії, взаємної відповідальності, довіри та співпраці між усіма учасниками освітнього процесу та є актуальним методологічним підґрунтям для освітньої практики всіх освітніх рівнів. В освітологічному дискурсі партнерство охоплює не лише співпрацю як формальну взаємодію між суб’єктами освітнього процесу, а й такі явища, як співучасть, взаємна відповідальність, довіра, суб’єкт-суб’єктні стосунки, діалогічність і кооперація. У контексті управління освітою партнерство потрактовується як узгодженість дій, спільне прийняття рішень і залучення всіх зацікавлених сторін до процесів планування, реалізації та оцінювання освітньої політики. Наголошено, що освітнє партнерство є не лише педагогічною практикою, а важливим компонентом освітньої політики для багатьох країн світу в умовах глобальних викликів. Висвітлено трансформацію педагогіки партнерства з педагогічної концепції, що ґрунтована на гуманістичних засадах, у міждисциплінарний підхід, який інтегрує педагогічні, управлінські та соціокультурні практики взаємодії учасників освітнього процесу і стекголдерів. Проведено порівняльний аналіз українських і зарубіжних моделей партнерства в освіті, зокрема з опорою на Концепцію «Нова українська школа», розглянуто особливості інституціоналізації партнерства у країнах ЄС, Великій Британії, Фінляндії, США, Канаді та Австралії. Виокремлено інноваційні методи, форми та технології реалізації партнерської взаємодії у закладах вищої освіти. Узагальнено приклади успішних освітніх практик, заснованих на співтворенні, діалозі, спільній відповідальності, зокрема в контексті програм students as partners, е-портфоліо, конструювання мислення, дуальної освіти та проєктно-орієнтованого навчання. Обґрунтовано етапи становлення партнерства у вищій освіті: від моделювання практик, розширення та стабілізації в межах інституційних практик, рівня критичної рефлексії – до зовнішньої інституційної інтеграції. Визначено чинники, що стримують упровадження партнерських стратегій в Україні, та окреслено перспективні напрями їх адаптації до національного освітнього контексту.
Опис
Ключові слова
педагогіка партнерства, моделі партнерської взаємодії, порівняльна педагогіка, студентоцентризм, міжінституційна взаємодія, інноваційні освітні практики, partnership pedagogy, models of educational partnership, comparative education, student-centred approach, inter-institutional collaboration, innovative educational practices