Alfred Nobel University Journal of Pedagogy and Psychology

Постійне посилання зібрання

https://ir.duan.edu.ua/handle/123456789/2001

Переглянути

Перегляд Alfred Nobel University Journal of Pedagogy and Psychology за Автор "Cunha M.N."

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    Partnership pedagogy amid current educational transformations.
    (Університет імені Альфреда Нобеля, 2025-06-23) Lavrentieva O.O.; Cunha M.N.; Крупский О.П.
    Статтю присвячено розкриттю історичного підґрунтя й особливостям педагогіки партнерства в умовах сучасних освітніх трансформацій. Установлено, що педагогіка партнерства – це освітня концепція, яка ґрунтується на принципах рівноправної взаємодії, взаємної відповідальності, довіри та співпраці між усіма учасниками освітнього процесу та є актуальним методологічним підґрунтям для освітньої практики всіх освітніх рівнів. В освітологічному дискурсі партнерство охоплює не лише співпрацю як формальну взаємодію між суб’єктами освітнього процесу, а й такі явища, як співучасть, взаємна відповідальність, довіра, суб’єкт-суб’єктні стосунки, діалогічність і кооперація. У контексті управління освітою партнерство потрактовується як узгодженість дій, спільне прийняття рішень і залучення всіх зацікавлених сторін до процесів планування, реалізації та оцінювання освітньої політики. Наголошено, що освітнє партнерство є не лише педагогічною практикою, а важливим компонентом освітньої політики для багатьох країн світу в умовах глобальних викликів. Висвітлено трансформацію педагогіки партнерства з педагогічної концепції, що ґрунтована на гуманістичних засадах, у міждисциплінарний підхід, який інтегрує педагогічні, управлінські та соціокультурні практики взаємодії учасників освітнього процесу і стекголдерів. Проведено порівняльний аналіз українських і зарубіжних моделей партнерства в освіті, зокрема з опорою на Концепцію «Нова українська школа», розглянуто особливості інституціоналізації партнерства у країнах ЄС, Великій Британії, Фінляндії, США, Канаді та Австралії. Виокремлено інноваційні методи, форми та технології реалізації партнерської взаємодії у закладах вищої освіти. Узагальнено приклади успішних освітніх практик, заснованих на співтворенні, діалозі, спільній відповідальності, зокрема в контексті програм students as partners, е-портфоліо, конструювання мислення, дуальної освіти та проєктно-орієнтованого навчання. Обґрунтовано етапи становлення партнерства у вищій освіті: від моделювання практик, розширення та стабілізації в межах інституційних практик, рівня критичної рефлексії – до зовнішньої інституційної інтеграції. Визначено чинники, що стримують упровадження партнерських стратегій в Україні, та окреслено перспективні напрями їх адаптації до національного освітнього контексту.